2026年5月11日上午，能源与物理学院特邀一线教育名师解凤英走进《物理课程与教学论》课堂，开展“物理师范生教学技能提升”主题嵌入式教学活动，为物理学（师范）方向的在校学生带来了一场紧贴实战的教学能力专项指导。
课堂上，解凤英结合自身深耕中学物理教学一线多年的实践经验，围绕物理师范生核心教学能力框架，从口头表达、板书设计、教学设计三大核心模块展开系统拆解。她明确指出，物理学科的教学表达既要做到概念传递准确严谨、逻辑表述简洁清晰，也要兼顾课堂感染力，用贴近学生认知的场景化表达降低物理概念的理解门槛；板书设计不能仅作为知识点的简单罗列，要兼顾内容的逻辑层级与板面排布的视觉美感，让板书成为串联整堂课教学节奏的核心线索；教学设计则必须严格锚定义务教育物理课程标准要求，彻底跳出“教师单向灌输”的传统思路，把学生的探究式学习体验放在核心位置。
针对同学们普遍关注的师范生教学技能竞赛备赛问题，解凤英对照最新赛事评分标准，逐一拆解了片段教学展示、实验创新设计、即兴答辩等环节的得分要点，梳理了往届参赛选手常出现的学情分析缺位、实验演示不规范等共性问题，给出了可直接落地的优化调整方案，鼓励同学们以赛事为抓手，实现“以赛促练、以练促学”，在反复磨课中打磨自身教学硬实力。
本次嵌入式教学打破了传统教育理论课的课堂边界，把一线教学的实战经验直接融入高校师范培养体系，内容针对性强、实操价值突出。参与课程的同学们纷纷表示，此前对教学技能的理解停留在“把知识点讲清楚”的表层，经过本次专项指导，对物理课堂的设计逻辑、技能提升路径有了更系统清晰的认知，也为后续参与教学技能竞赛、完成教育实习、未来正式走上中学物理讲台筑牢了扎实基础。
文：宋祎萌
图：宋祎萌
初审：吴仍来
复审：王挺
终审：邓伟浩